交际任务

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任务教学法在小学语文口语交际教学中的运用策略
《视周刊》2025年第2期60-60,共1页余红岗 
在小学语文教学中,培养学生口语交际能力,是促进学生全面发展的重要环节。随着教育理念的不断更新,任务教学法作为一种有效的教学策略,越来越受到教育工作者的重视。任务教学法通过设计贴近学生生活实际的交际任务,强化学生的主体地位,...
关键词：教育工作者 教学中的运用 交际情境 任务教学法 小学语文教学 教学参考 交际任务 教学案例 
巧用课程资源,创设交际语境——“聊聊书法”(六上)口语交际教学设计及评析
《小学语文教学》2024年第34期29-30,共2页许涓(执教) 陈德兵(评析) 
教学目标:1.能够围绕有关书法的话题展开交流,分点说明,有条理地表达。2.能对感兴趣的话题深入交谈。3.通过互动交际,增长书法知识,感受书法艺术的魅力。课时安排:1课时。教学过程:一、明确交际任务,入“聊聊”之门1.同学们,你们最近在...
关键词：口语交际教学 交际语境 交际任务 课程资源 课时安排 教学目标 自由发言 书法 
初中英语任务型学习的组织实践
《中学生英语》2024年第48期35-36,共2页张红霞 
在新课程改革推进到深化阶段的当下,初中英语落实新课程理念、促进学生英语核心素养高质量发展的教学实践仍然是存在一些问题的。主要表现为几点。第一,英语知识之间以及英语四大核心素养之间是具有关联性和系统性。从知识角度看,一个...
关键词：初中英语 核心素养 任务型学习 英语实践 新课程理念 交际任务 英语教学 思维能力 
任务型教学法在中学英语教学中的应用
《丝路纵横》2024年第9期161-162,共2页努尔巴哈尔·艾尔肯 
任务型教学法概述随着全球化进程的加速,英语作为国际交流的重要工具,其教学质量日益受到重视。中学阶段是学生英语能力形成的关键时期,传统教学法已难以满足培养学生综合语言运用能力的需求。任务型教学法的主要特点在于其以学生为中心...
关键词：任务型教学法 学生学习兴趣 综合语言运用能力 传统教学法 以学生为中心 解决问题的能力 国际交流 交际任务 
学习任务群视域下“功能性写作”教学的思考
《作文成功之路》2024年第4期44-46,共3页吴耀娟 
一、“功能性写作”的内涵及特点所谓“功能性写作”,即通过书面表达,完成特定的交际任务,以实现特定的功能目标。“功能性写作”的内涵包括在不同的语境中,根据特定的目的和需要,通过语言文字表达实现沟通、传递信息、解决问题、展示...
关键词：功能性写作 信息传递 语言文字表达 交际任务 书面表达 写作目的 写作需求 能力与素养 
聋人大学生汉语笔谈交际情境设计与教学实施
《文教资料》2023年第17期167-170,共4页张帆 
浙江省教育科学规划重点项目“具身认知视角下聋人大学生汉语笔谈教学模式改革研究”(2021SB122)。
培养和提升聋人大学生沟通与交际的能力是汉语教学的主要目标,但目前国内面向聋生的沟通与交际教学研究还较为薄弱。借鉴汉语作为第二语言教学研究已有成果,本文通过分析聋生沟通与交际能力的构成,立足课程开发,从日常生活、职场生活两...
关键词：聋生 笔谈 交际情境 交际任务 沟通与交际 
交际,让作文“起死回生”——作文教学课《在交际中训练写得形象》评析
《作文成功之路》2023年第34期56-58,共3页朱清光 张樱驰 
《义务教育语文课程标准》(2022年版)在“课程性质”中明确指出:语言文字是人类社会最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括学习中的听说读写活动。交际性是语言的重要属性。在这样的背景下,交际型作文应运而...
关键词：作文教学 交际方式 语言文字 动力系统 交际任务 交际性 教学中的运用 课程性质 
口语交际求“有境”复习考评重“有声”--二年级下册口语交际复习考评设计
《小学语文教学》2023年第16期60-61,共2页陈李娟 
自“双减”政策实施以来,低年级无纸化测评开展得如火如荼,但口语交际仍没占有一席之地。一是因为口语交际占比少,教师认为复习的“性价比”不高;二是因为口语交际话题广泛,没有统一的量化评价标准,操作起来有困难。为破解口语交际复习...
关键词：口语交际 多元评价 交际任务 量化评价 有境 考评 主题情境 低年级 
德国法院判决书的篇章类型互文性研究
《上海理工大学学报（社会科学版）》2023年第2期150-156,共7页樊星星 严佩琦 
篇章类型互文性是篇章类型研究的重要方面,其摆脱了具体互文性之间只注重内容与形式互文关系的局限性,能够揭示篇章类型之间的程序性共时和历时关系。通过借鉴德国学者提出的篇章类型分析模式,结合德国建构主义法学对判决类型篇章类型...
关键词：判决书 篇章类型互文性 交际任务 
基于课程思政理念与任务型语言教学法相融合的“大学英语听说”教学设计与实践
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第5期182-185,共4页史珂珮 李菲 岳二趁 
在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记指出,要“挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人”。对于“大学英语听说”课,采取何种教学方法,才能更好地在提高学生英语听说能力的同时完成立德树...
关键词：任务型语言教学法 课程思政 大学英语听说课 交际任务 
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