课堂分析

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高品质课堂分析AI Classroom赋能高中数学精准教学
《中学数学杂志》2025年第3期15-17,共3页殷玲 
在数字赋能背景下,人工智能技术AI Classroom可以获取精准的课堂分析数据,从教师、学生、高品质课堂分析标准等多角度帮助教师评价课堂和探索数字技术与教育教学的深度融合.研究以具体的课例为载体,阐述如何借助精准的数据分析,改进课...
关键词：数字赋能 高品质课堂分析 精准教学 
基于AI课堂分析的“生本”阅读教学循证课例研究——以《俗世奇人》整本书阅读推进课为例
《七彩语文》2025年第12期70-75,共6页赵捷 刘学山 郑收 丁冬梅 程丽 陈婉兰 胡兰 
安徽省教育信息技术课题“智能研修平台下提升小学生阅读素养的课堂教学行为研究”(立项号:AH2022027);合肥市教育规划课题“核心素养视域下‘整本书阅读’课程化建构与实践研究”(立项号:HJG23091)阶段性成果。
基于AI课堂分析系统,开展“生本”阅读教学循证课例研究,采用定性和定量研究法,对《俗世奇人》整本书阅读推进课进行分析。研究结果表明,通过改进教学目标、设计核心问题链、重视课前调查和课后伴读等措施,能够有效提升课堂教学效能,促...
关键词：AI课堂分析 “生本”阅读教学 循证课例研究 整本书阅读 
智慧校园课堂教学分析的策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第11期135-138,共4页杨金秀 刘洪波 
2022年四川省教育科研资助金项目“中职学校高质量发展内部评价改革研究”(SCJG22A267);四川省教育厅2022-2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目《职业院校智慧校园建设现状与对策及相关建设模式研究》(立项编号ZZJG2022190);2023年绵阳市中职教育高质量发展专项“大数据赋能中职课程思政评价研究”。
有效的教学评价,能够引领教学、优化教学、保证教学效果。智慧课堂背景下的课堂分析为智慧评价提供了可能。对课堂的结构和内容、组织与实施、方法与效果进行智慧要素观察,需要把握课堂内容的新特点,需要认识师生行为在新质生产力推动...
关键词：智慧校园 课堂分析 策略 
小学科学课堂中的有效师生互动研究
《前卫》2024年第30期0090-0092,共3页郑欣宇 
随着科学技术的持续进步,科学课程作为基础性课程,是小学教育的重要组成部分.有效师生互动下的小学科学教育是一种教师与学生的交往实践,同时也是共同构建学习共同体的过程.在科学课堂的教学活动中,师生之间的对话是其最为主要的互动形...
关键词：有效师生互动 小学科学 课堂分析 
基于计算教育学的人工智能课堂分析框架和技术实现被引量：3
《开放教育研究》2024年第5期87-100,共14页张治 程抒一 王天蓉 
人工智能技术为基于计算的教育教学研究提供了全新场景,驱动课堂教学分析进入计算时代。本研究基于“素养导向,学为中心”的课堂价值观,形成了“主动学、深度学、互动学、高效学、多样学”五维观测视角和高质量课堂分析框架模型,建立了...
关键词：计算教育学 课堂分析 人工智能循证实践 教学评价 
以交互式电子白板为基础的互动反馈课堂分析
《中学数学教学参考》2024年第27期71-72,共2页马立军 
教师在教学过程中引入交互式电子白板技术,为学生提供互动反馈课堂,使其对数学产生兴趣,有利于整体教学质量的提升,充分发挥初中数学教学活动的重要作用。
关键词：交互式电子白板 反馈课堂 
中小学课堂教学时间分配与互动模式研究——基于1008节课堂视频的智能分析
《教育发展研究》2024年第15期59-66,共8页杨晓哲 刘昕 王若昕 
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学课题一般项目“中小学课堂智能分析的标准建构与应用研究”(BHA220144)的部分成果。
课堂是教学发生的主阵地。以往的研究通常围绕几节或几十节课堂视频进行分析,而本研究采用人工智能技术分析了1008节中小学语文课堂视频,从中实现“微观话语、中观行为、宏观课型”三个层次的智能判定,试图描绘我国中小学课堂的教学现...
关键词：课堂分析 人工智能 中小学课堂 
人工智能驱动的课堂分析:电化学综合利用教学实践与反思
《中小学数字化教学》2024年第8期33-37,共5页韩建丰 高凌蕊 
北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度课题“化学新课标落实中指向核心素养提升的大单元教学研究”(项目编号:DC2023-027)的阶段性研究成果。
当前,数字技术已成为人类与社会发展的新质生产力。数字是数据活化、发现教育规律性认识的基础,是人工智能赋能教育创新的基础[1]。人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量,是研究开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的一门新...
关键词：课堂分析 教学教研 人工智能 规律性认识 产业变革 课堂组织 驱动力量 教学设计 
理解课堂第三窗:课堂知识建构行为分析模型与实践方略被引量：1
《上海教育科研》2024年第8期34-41,共8页宛平 顾小清 
国家社会科学基金2019年度重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”(编号:19ZDA364)的研究成果。
课堂是知识传递与学习内化的关键场域,在其时空中承载了学习的发生过程。鉴于此,将课堂视为一个交互生态系统,对其中发生的知识建构行为进行建模,有助于打开新窗,并深入理解课堂知识何以习得。首先,对现有的知识建构理论模型,围绕知识...
关键词：知识建构 知识建构行为分析 课堂分析 实践方略 
促进学生核心素养发展的课堂教学现状及对策——基于问卷调查的保山市初中物理课堂分析
《云南教育（中学教师）》2024年第7期60-62,共3页雷积才 霍祖彩 
保山市教育科研“十四五”规划第二批立项课题“基于核心素养的初中物理课堂教学研究”(立项编号:145sm2306)的阶段性研究成果。
一、问题的提出。2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出“核心素养”这一概念,2022年颁布的《义务教育物理课程标准》(以下简称“新课标”)对物理核心素养进行了规定和诠释。“核心素养是课程育...
关键词：核心素养 立德树人 初中物理课堂 教学现状及对策 课堂教学 课程育人 正确价值观 问题的提出 
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