人工智能驱动的课堂分析:电化学综合利用教学实践与反思  

作　　者：韩建丰 高凌蕊 

机构地区：[1]北京市广渠门中学 [2]首都师范大学第二附属中学

出　　处：《中小学数字化教学》2024年第8期33-37,共5页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度课题“化学新课标落实中指向核心素养提升的大单元教学研究”(项目编号:DC2023-027)的阶段性研究成果。

摘　　要：当前,数字技术已成为人类与社会发展的新质生产力。数字是数据活化、发现教育规律性认识的基础,是人工智能赋能教育创新的基础[1]。人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量,是研究开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的一门新的科学。AI课堂分析是对教师在教学设计及课堂组织、学生学习状态及思维发展的人工智能分析形式,旨在促进教学教研数字化。

关 键 词：课堂分析 教学教研 人工智能 规律性认识 产业变革 课堂组织 驱动力量 教学设计 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.8[文化科学—教育技术学]