立足学生立场的写作教学设计  

作　　者：杨峰霞[1] 赵晓梅[1] 

机构地区：[1]南通师范高等专科学校,江苏南通226000

出　　处：《新课程研究》2020年第15期25-27,共3页New Curriculum Research

基　　金：江苏省高校哲社课题“微课在写作思维训练中的运用研究”(项目编号:2018SJA1997)阶段性成果。

摘　　要：当基础教育中一贯重视的"儿童"成长为高等教育中的"学生"时,其主体性受到一定程度的忽视。师范专业写作教学设计中"学生立场"的缺失会导致课堂枯燥无味,使学生认识不够、能力不强,对未来的基础教育带来隐患。教师只有激发学生的创作感情,始终从学生思维出发,致力于解决学生写作的实际困难,才能真正让写作教学达到事半功倍的效果。具体表现为教学目标的设计要切合学生的实际运用;教学课件要能引导学生思维;教学内容要从学生的"困难"处着手;作文讲评要立足学生的"失误",守住学生的"初衷"。

关 键 词：微课 师范 写作 学生立场 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]