小学古诗文的学习机制与路径  

作　　者：崔兴君[1] 

机构地区：[1]南京市北京东路小学,南京210008

出　　处：《江苏教育》2020年第33期29-32,共4页

摘　　要：在古诗文教学中,大部分教师往往过于关注诗句的"感知记忆",未能引导学生深入学习古诗文内在的思维和审美特质。教师可以通过古诗涂鸦引导学生走近古代语言情境,以动态的意象呈现想象古诗文的意境,利用思维导图让学生在理性分析中把握古诗文的文化脉络,最后以戏剧表演再现古诗文的现代表达。

关 键 词：思维可视化 古诗文教学 深度思维 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]