指向深度学习的数学教学设计研究——以“梯形的中位线定理”教学为例  

作　　者：刘华为 陈超 

机构地区：[1]上海市岭南中学,上海200435

出　　处：《中小学课堂教学研究》2020年第6期31-35,共5页Journal for Teaching Research in Schools

摘　　要：深度学习是指在获取知识的过程中,基于充分理解的基础上进行系统设计与深度加工,是以完善认知方式、丰富思维策略和提升发展性学力为主要目标所开展的学习活动,常蕴含在知识的生成过程、方法的完善过程和行为的反思过程中,具有过程性、综合性、批判性和创造性等典型特征。研究者以"梯形的中位线定理"教学为例,在吃透教材、学情和教法的基础上,引导学生开展基于主动思考、深入理解和勇于探究的深度学习。

关 键 词：梯形 中位线定理 深度学习 核心素养 发展性学力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]