从“蒙藏教育”到“边疆教育”——20世纪三四十年代国民政府管理边疆民族教育的范围变化  

From Mongolian-Tibetan Education to Frontier Education--Changes in the Scope of Frontier National Education Managed by National Government in the 1930s and 1940s

作　　者：张建中[1] ZHANG Jian-zhong

机构地区：[1]江西师范大学教育学院,江西南昌330022

出　　处：《吕梁学院学报》2020年第3期81-85,共5页Journal of Lyuiang University

基　　金：全国哲学社会科学基金项目(15BMZ008)。

摘　　要：20世纪三四十年代,我国中央政府经历了一个从重视蒙藏教育逐渐扩展到关注整个边疆民族教育的过程。大致来讲,1935年以前,国民政府着重关注西北民族问题,特别是蒙藏民族问题。相应地,国民政府更加重视蒙藏教育,一度以“蒙藏教育”之名成立了中央一级边疆民族教育管理机构——蒙藏教育司。1935年以后,随着西南民族地区的中央化、西南民族问题的凸显以及西南民族上层人士的不断要求,国民政府逐步改变以往忽视蒙藏以外的其他边疆民族的态度,开始以“边疆教育”代替“蒙藏教育”,制定了系统的边疆民族教育发展政策,将蒙藏教育司改组扩充为边疆教育司,管理起整个边疆民族教育。

关 键 词：边疆民族教育 蒙藏教育 边疆教育 管理范围 国民政府 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]