在对比中培养学生的数学思考能力  

作　　者：贾连梅 

机构地区：[1]江苏省如皋经济技术开发区第二实验小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2020年第6期21-22,共2页

摘　　要：在数学教学活动中,有一种常见的教学法叫对比,是在比较中凸显数学知识的本原。小学数学教科书的系统是精细的,在某一特定阶段,引导学生实行纵向或横向的分类和组织,探索知识间固有的相关,把在"点"中的知识聚积在一块,并把知识串成一线,设立知识构造的序列化,便于记取知识和操纵知识。对此,教师应根据教学内容的特点引入对比的策略,为学生的认知提供参考,促进学生知识的自然增长。

关 键 词：小学数学教科书 序列化 数学教学活动 教学内容 特定阶段 探索知识 提供参考 知识构造 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]