悲剧性:在人性的觉醒与自卑的碰撞中——《台阶》的“非构思”解读  

作　　者：王清 

机构地区：[1]江苏扬州市宝应县城西实验学校

出　　处：《中学语文》2020年第16期13-19,共7页

基　　金：作者王清主持的江苏省教育科学“十二五”规划2015年度普教立项课题“基于‘非构思’写作理论的初中记叙文写作教学研究”(课题编号:D/2015/02/465)的阶段性研究成果。

摘　　要：李森祥的短篇小说《台阶》自1988年发表于《上海文学》以来,很受人们喜爱,曾先后入选人教版、苏教版和鲁教版语文教材。但就是这样一篇很受欢迎的文本,对其主旨的解读却存在着较大的争议,给一线教师带来了不小的困扰。那么,如何才能对《台阶》进行较为合理较为恰当的有边界的教学性解读呢?我们以为,首先得明确《台阶》是一篇小说.

关 键 词：《上海文学》 《台阶》 一线教师 语文教材 教学性 非构思 鲁教版 人教版 

分 类 号：G634.3[文化科学—教育学]