融合教育背景下特殊儿童家长参与学校教育活动的困境及突破  

Difficulties and Breakthroughs of Parents of Special Children Participating in School Education Activities in the Context of Integrated Education

作　　者：张贵军 阳泽[1] 董佳琦 Zhang Guijun

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400700

出　　处：《绥化学院学报》2020年第7期17-20,共4页Journal of Suihua University

摘　　要：在我国,融合教育已经成为特殊儿童接受教育的最主要的安置形式。家长参与特殊儿童的学校教育活动在特殊儿童的发展过程中扮演着十分重要的角色。基于此,特殊儿童家长参与学校教育活动,对融合教育具有现场督促、中介支持、资源供给的意义。融合教育背景下特殊儿童家长参与学校教育活动面临着动力缺失、角色缺位、专业缺能、制度缺范的困境。鉴于此,需要融合愿景、角色归位、专业赋能、制度规范等路径来促进融合教育背景下特殊儿童家长参与学校教育活动困境的解决。

关 键 词：融合教育 特殊儿童家长参与 解决路径 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]