英语教师对于听力能力培养认知上的方向性偏差  

作　　者：张琮 

机构地区：[1]安徽省颍上第二中学

出　　处：《校园英语》2020年第16期226-226,共1页English On Campus

摘　　要：在实际的高中英语教学过程中,听力能力所获得的重视程度往往不足,甚至很多教师对听力能力的认知存在方向上的偏差。本文以问卷调查和采访为依据,详细探讨了教师实施听力教学训练的具体情况,说明了教师对于听力能力的认知存在什么样的方向性偏差。

关 键 词：高中 英语教学 听力能力 认知偏差 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]