学生立场:中小学教师语言运用的基本价值取向  

作　　者：李莹[1] 宿献杰 王志坤 

机构地区：[1]聊城大学传媒技术学院 [2]潍坊安丘大汶河开发区中心学校 [3]潍坊安丘莲花山中学

出　　处：《当代教育科学》2020年第6期59-62,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：山东省高校人文社科资助项目“新媒体时代传统文化教育的推广研究”(项目编号:J16YG19);聊城大学科研基金资助项目“师范生教学语言运用的自我评价研究”(项目编号:321021517)的研究成果之一。

摘　　要：把学生作为中小学教育工作的出发点已成为当今中西教育界的共识。教师语言运用反映了教师教育目的与教育价值观,教师语言运用的立场体现了教师教育立场。学生立场的中小学教师语言运用是提升教师职业素质、建设亲密师生关系、形成课堂文化的基本要求。学生立场的中小学教师语言要从教育目的出发,为学生当下生活体验负责;要从未成年人特征出发,符合未成年人情感与认知规律;要面向未来,为学生健康成长负责。

关 键 词：学生立场 中小学教师 语言 价值取向 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]