义务教育阶段学校音乐教育对音乐行为的影响  

Influence of Compulsory Music Education in Schoo Ion Music Behaviours

作　　者：张彦仪 

机构地区：[1]英国布里斯托大学

出　　处：《中国音乐教育》2020年第6期31-34,共4页China Music Education

摘　　要：义务教育是面向全体学生的教育,其教育理念、手段、方法等随着时代变迁和人们思想意识、生活水平的变化而变化.义务教育法定化是当代公共教育的进步和保障,它奠定了影响音乐行为的教育基础.心理学家博伊尔(Boyle,J.D.)和拉多奇(Radocy,R.E.)曾提出“音乐行为”的概念,即在涉及音乐的直接媒体或与音乐相关的事物及现象时,个体生理、心理及神经诸过程各种明显表现的总和.①也就是说,音乐行为包含一切与音乐相关的且可被观察的人类行为.本文从义务教育的法定化、《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中的“音乐与相关文化”“表现”“创造”“弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性”,以及“因地制宜”等方面着手,分析义务教育阶段学校音乐教育对人们音乐行为的影响.

关 键 词：义务教育阶段 文化多样性 学校音乐教育 音乐行为 理解音乐 博伊尔 法定化 时代变迁 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]