刍议构建“认知模型”与学会“模型认知”  

作　　者：陈贵新[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州外国语学校,310023

出　　处：《中学化学》2020年第6期1-4,共4页

摘　　要：《普通高中化学课程标准(2017年版)》的颁布与实施,发展学生"证据推理与模型认知"学科核心素养受到了广大高中化学教师的高度关注,一种被公认的课堂教学流程已经形成,如图1所示。然而,从教学实践中走来,却发现许多教师的课堂教学只是行走在以上课堂教学流程之中,在关注"证据推理与模型认知"学科核心素养培育方面仍然显得"漂浮",需要重新审视认知模型与模型认知的真正意义。

关 键 词：学科核心素养 电子云 化学概念 分子式 育人价值 卢瑟福 有效碰撞 模型建构 化学物质 微观世界 化学反应 分子结构 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]