从迷思走向实证:核心素养导向的原理应用课——以“镍的冶炼与精制研究”为例  

作　　者：李继良[1] 宋丽影 方艳 李齐斌 

机构地区：[1]北京市第八十中学,北京100102 [2]华中师范大学第一附属中学朝阳学校,北京100025 [3]北京市第八十中学睿德分校,北京100164 [4]山东省鄄城县第一中学,山东鄄城274600

出　　处：《中学化学教学参考》2020年第11期37-41,共5页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：北京市2018年规划课题“促进学生核心素养发展的教科研知识管理模式研究”(编号:CDFB8369)研究成果。

摘　　要：提升学生深刻理解化学知识的应用价值,需创设化学情境解决实际问题。在科研或化工生产与基础化学原理相联系处设计迷思问题,创造认知冲突;引领学生运用化学知识,通过实验探究、文献研讨解决迷思问题,可体验化学研究的有用性。以镍的冶炼与精制为驱动的研究过程中,创造的教育契机——有物质分离与调节pH的关系、铁元素氧化与过氧化氢的分解、提取率定量分析与各种影响因素的协调等,都可以充分运用化学原理进行实证性研究。

关 键 词：化学情境 迷思问题 认知冲突 镍的冶炼与精制 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]