学科核心素养与学生学业评价的深度融合  

Deep Integration of Subject Core Accomplishment and Students'Academic Evaluation

作　　者：张青民[1] ZHANG Qing-min

机构地区：[1]新乡学院文学院,河南新乡453003

出　　处：《教学与管理》2020年第16期21-24,共4页Teaching and Administration

基　　金：河南省教育厅2019年高等教育教学改革研究与实践项目“基于一流本科专业建设的汉语言文学专业课程体系改革与课程建设的研究与实践”(2019SJGLX462);河南省2019年教师教育重点项目“乡村振兴战略下河南省农村语文教师专业发展困境与出路研究”(2019-JSJYZD-052)的阶段性成果。

摘　　要：学科核心素养与学生学业评价相融合,是对我国基础教育核心素养培养要求的积极回应。当前学生学业评价存在一些现实困境,即标准化学业评价阻碍了学生全面发展、学生学业评价改革理念与改革实践脱节、缺乏基于核心素养的学业质量标准以及学生主体地位在学业评价过程中被忽视。实现二者的深度融合,应完善基于学科核心素养的学业评价框架、探索多元化学科核心素养评价形式、研制学科核心素养下学生学业质量标准以及借鉴国际学生学业评价先进经验。

关 键 词：学业评价 学科核心素养 学业质量标准 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]