初中科学教学中促进学生深度学习的实践  

作　　者：吴娟娣 

机构地区：[1]浙江省绍兴市上虞区汤浦镇中学,浙江绍兴312364

出　　处：《科学咨询》2020年第16期233-233,共1页

摘　　要：随着素质教育的不断深入,初中科学教育逐渐得到了广大教育工作者的重视,在初中阶段培养学生的科学素养,帮助其树立科学观念,提高解决问题的能力,对学生今后的学习和发展都有重要影响。但在当前的教学模式中,大量的科学术语、概念及理论知识往往成了学生在学习过程中的难点,限制了学生学习效率的提升。很多学生在学习知识的过程中没有掌握正确的学习方法,对知识的规划过于零碎,且缺乏对实际问题的解决能力,最终导致知识内容得不到延伸和拓展。因此,初中科学教师要从多维度出发,帮助学生梳理学习思路,深化基础知识,强化知识拓展,从而提高教学的有效性。基于此,本文就初中科学教学现状及学生深入学习的教学策略进行分析和探讨。

关 键 词：初中科学 概念教学 深度学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]