不宜过分夸大实践性知识在教师专业发展中的作用  

作　　者：夏正江[1] 

机构地区：[1]上海师范大学国际与比较教育研究院,上海200234

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2020年第3期187-188,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：1.对教师而言,实践性知识的生产离不开学术理论知识提供的指引与支撑。教师若要从自己的教学体验中生产出实践性知识,首先要有问题意识,要能看清楚自己面临的“问题”在哪里,问题的性质是什么。而要做到这一点,教师就必须拥有一定的理论素养。再者,“在行动中反思”,也离不开一定的理论知识。

关 键 词：实践性知识 教学体验 在行动中反思 理论素养 理论知识 教师 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]