情景模拟结合微格教学法在“3+2”高职外科护理中的应用研究  

作　　者：韩慧慧[1] 李静静[1] 施海虹 曹怡[2] 周淑萍[1] 

机构地区：[1]宁波卫生职业技术学院,浙江宁波315100 [2]宁波市医疗中心李惠利医院,浙江宁波315000

出　　处：《卫生职业教育》2020年第14期93-95,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：宁波市教育科学规划课题(2018YGH074)。

摘　　要：目的在情景模拟教学的基础上,将微格教学法应用在"3+2"高职阶段外科护理课程改革中,探讨其教学效果。方法采用便利抽样法,于2019年3月至7月,选择2018级"3+2"高职护理两个平行班98名护生为研究对象,按班级分为观察组(49名)和对照组(49名),在外科护理课程的部分教学中分别采用情景模拟结合微格教学法、单纯情景模拟法,评价并比较教学改革实施前后两组护生护理能力、人文关怀能力和期末考试成绩。结果教学实施后观察组护生的护理核心能力、人际关系、教育咨询、人文关怀中的耐心维度得分高于对照组和本组实施前得分(P<0.05);两组期末考试成绩比较,差异无统计意义(P>0.05)。结论情景模拟结合微格教学法有助于在人际关系和教育咨询两个维度提高护生的护理核心能力,且可培养护生的耐心。

关 键 词：情景模拟法 微格教学法 “3+2”高职 外科护理 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]