幼儿园“阅读馆”环境改造的五个阶梯  

作　　者：孙瑛[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市万红幼儿园

出　　处：《启迪与智慧（下）》2020年第7期3-3,共1页INSPIRATION AND WISDOM

摘　　要：我园图书资源比较丰富,如何将大量的图书资源合理投放,有效流通、利用,从而更好地满足幼儿的阅读需求。为此,我园打破传统的封闭、单向、静态,拓展"阅读馆"改造的宽度、广度和深度,创设一个适合幼儿阅读的生态阅读环境,真正成为幼儿园课程建设的重要资源的"阅读馆"。下面通过"五个阶梯"来看看幼儿园"阅读馆"环境改造的生长进程:第一阶梯:选址——阅读馆设在哪里更适宜?我们开展了"寻找图书馆"的主题活动。户外,幼儿觉得应该要有书,可以造一个"森林书屋";长廊,幼儿觉得应该要有书,可以造一个"长廊书屋"。为此,他们在地图前开始投票,大厅藏书馆、走廊藏书馆、户外藏书馆三个主要藏书点诞生了。

关 键 词：图书资源 环境改造 幼儿阅读 生态阅读 阅读需求 幼儿园 生长进程 藏书馆 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]