利用另类翻转课堂教学模式提升学生有效课堂的行为分析  

作　　者：赵彩丽 

机构地区：[1]阜阳师范大学附属小学,安徽省236041

出　　处：《科学大众（智慧教育）》2020年第7期79-79,106,共2页Popular Science

基　　金：2019年度安徽省教育科学研究项目:情境视域下的翻转课堂教学评价及学科适应性研究(课题批号:JK19137);2019年度安徽省教育信息技术研究项目:基于表现性评价的翻转课堂教学评价及学科适应性研究(课题批号:AH2019254)。

摘　　要：另类翻转课堂教学模式是基于我国具体国情与学生基础之上,对翻转课堂进行的创新与调整,该教学模式将重点转向学生的自学与师生互动,从而有效提升学生的学习效果。本文以《分式的乘除法》这一课程为例,进行该教学模式的实践研究,并在此基础上对该模式的实施效果进行调查与评价。

关 键 词：另类翻转课堂 课堂教学 自学型教学 教学有效性 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]