论卓越教师培养中的小学教育专业实践教学理性  

On the Practical Teaching Rationality of Primary Education Major in the Cultivation of Excellent Teachers

作　　者：闫江涛 Yan Jiangtao

机构地区：[1]平顶山学院教师教育学院,河南平顶山467036

出　　处：《平顶山学院学报》2020年第4期104-109,共6页Journal of Pingdingshan University

基　　金：2019年河南省高等教育教学改革研究与实践项目“一流专业背景下小学教育专业课程建设创新研究与实践”(437);平顶山学院教学改革研究项目“卓越教师培养中小学教育专业实践教学理性研究”(2016-JY45)。

摘　　要：实践教学是卓越小学教师职前培养的重要组成部分。实践教学理性是实践教学的合理性诉求,是实践教学有效性的保证,具有目的性、系统性、指导性和反思性等特征。目前实践教学理性缺失,影响人才培养效果。提高实践教学理性需要建立促进师范生卓越潜质发展的实践教学目标,构建具有内在逻辑性的实践教学内容体系和多样化的教学形式,加强指导教师培养培训,提升指导水平。

关 键 词：小学教育专业 实践教学 理性 

分 类 号：G630[文化科学—教育学]