听说读写:师生沟通四重奏  

作　　者：王秋菊[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区兴仁小学,江苏南通226300

出　　处：《江苏教育》2020年第47期61-63,共3页

摘　　要：师生沟通的效果直接影响教育的效果。在日常沟通中,往往存在教师不会听、学生不愿说或教师不会说、学生不愿听的状况。"听""说""读""写"虽是常用的教学手段,但在师生沟通过程中同样适用。班主任只有听清学生的表达、说进学生的心坎、读懂学生的渴求、写出师生间的情谊,才能形成积极的师生关系,促进学生的成长,推动班级建设。

关 键 词：师生沟通 沟通手段 学生需求 师生关系 班主任 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]