王秋菊

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供职机构:南通市通州区兴仁小学更多>>
发文主题:一脉相承言意班主任班级氛围学科渗透更多>>
发文领域:文化科学更多>>
发文期刊:《江苏教育》《内蒙古教育(D)》《小学生作文辅导》《教育界(基础教育)》更多>>
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听说读写:师生沟通四重奏
《江苏教育》2020年第47期61-63,共3页王秋菊 
师生沟通的效果直接影响教育的效果。在日常沟通中,往往存在教师不会听、学生不愿说或教师不会说、学生不愿听的状况。"听""说""读""写"虽是常用的教学手段,但在师生沟通过程中同样适用。班主任只有听清学生的表达、说进学生的心坎、读...
关键词:师生沟通 沟通手段 学生需求 师生关系 班主任 
激活自主意识,提升学生执行力
《教书育人(教师新概念)》2019年第5期75-75,共1页王秋菊 
作为一个集体,小学班级的团队建设包含了团队精神、团队目标和文化建设等多个方面,这就需要在班级中营造出良好的班级氛围,提升学生在班级活动中的执行力,有效落实学校和德育部门布置的任务,否则就如同是纸上谈兵、水中捞月。笔者结合...
关键词:执行力 自主意识 学生 班级氛围 激活 团队精神 团队建设 文化建设 
“三维”意识在识字教学中的渗透
《小学生作文辅导》2019年第1期77-77,共1页王秋菊 
在小学语文教学中,教师要立足三维意识,提高学生的识字能力。融入归类意识能促使学生发现理性规律,利用造句意识能让学生结合语境展开应用,利用复现意识能促使学生加深记忆。这些方法都基于三维意识,能让学生的识字效率得到显著提高。
关键词:三维意识 识字教学 小学语文 
识得“立德”面 培育幸福而完整的人
《教育界(基础教育)》2018年第6期159-160,共2页王秋菊 
'千教万教教人求真,千学万学学做真人。'陶行知先生的这句话告诉我们,教育应当以人为本,让学生学会做人才是教育的真谛。在学校教育教学中,要实现立德育人,教育者必须明确德育渗透的载体,才能使德育目标得到真正落实。
关键词:学科渗透 立德树人 融合 
强化语段教学,让素养提升一脉相承
《内蒙古教育(D)》2016年第9期15-15,共1页王秋菊 
阅读教学一旦忽略了语段的感知,就会在学生的语文学习中形成真空,不利于学生核心语文能力的形成.因此,本文提出要进行文本解读,探寻语段的语用价值点;言意兼收,强化语段的体悟性考量;实践运用,强化语段教学的拓展性训练,从而借助语段教...
关键词:文本解读 言意兼收 实践运用 
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