从任务到情境:本科职教课程内容开发的方法转换  

From Task to Situation:Method Transformation of the Curriculum Content Development of Undergraduate Vocational Education

作　　者：杨明明 Yang Mingming

机构地区：[1]辽宁师范大学

出　　处：《职教论坛》2020年第6期77-82,共6页Journal of Vocational Education

基　　金：辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度课题“辽宁省高校内部教育质量风险防控研究”(编号:JG18DB270),主持人:于翔。

摘　　要：新时代现代职业发展对本科职教课程开发方法提出新要求,只有适切的课程开发方法才能使本科职教课程符合人才培养要求。以工作知识为知识基础的工作任务分析方法开发的课程知识将导致人异化为操作工具、限制人的创造能力、忽视人的职业价值,无法满足新时代本科职教人才培养要求;以专业知识为知识基础的工作情境分析方法能够开发理论和实践相融通的课程知识,发挥人的主体地位、激发人的创新能力、提升人的职业意义。由此,本科职教课程内容应转变课程开发方法,以工作情境分析方法采集真实工作情境问题聚焦学习问题,明确问题解决满意程度界定学习目标,描述工作问题解决过程建立学习领域。

关 键 词：本科职教 工作任务分析 工作情境分析 课程开发 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]