基于问题驱动的“六何”认知链教学设计——以“椭圆及其标准方程”为例  

作　　者：张丽杰 周莹 

机构地区：[1]广西师范大学数学与统计学院,541000

出　　处：《中学数学研究》2020年第8期7-10,共4页

基　　金：2019年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目“系统性思维能力导向的数学有效教学研究与实践”(2019JGZ110).

摘　　要：问题驱动学习是以问题为核心设计教学内容,寻找问题解决方法的一种过程性学科活动方式.它要求以学生的学习为中心,以学生的问题为线索,以学科的问题为载体,以教师的问题为引导,通过有层次、有内在逻辑、可扩展、可迁移的问题系统来贯穿并优化学习过程,帮助学生建构合理的知识体系,实现有效迁移学习,提升学生的能力及品格.[1]问题提问应建立在问题解决的迫切性或认知“短板”的基础上进行“自然而然”的过渡.

关 键 词：问题驱动 有效迁移 问题解决方法 教学设计 学生的能力 设计教学内容 学生的问题 优化学习过程 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]