优化学习过程

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把握学科本质 优化学习过程 培育核心素养——“6~9的认识和加减法”教材分析与教学建议
《小学数学教育》2024年第18期36-39,共4页刘娟娟 
“6~9的认识和加减法”是苏教版教材一年级上册第二单元的教学内容。在本单元教学之前,学生已经学习了“0~5的认识和加减法”,认识了0~5各数的含义,初步认识了加法和减法的含义,初步掌握5以内的加法和减法运算。这些都是学生理解和掌握...
关键词：核心素养 单元教学 学科本质 苏教版教材 加减法 教学内容 分析与教学 加法和减法 
优化学习过程 丰富语言实践——三年级下册《赵州桥》课堂实录及反思
《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第3期19-22,共4页沈静 
【课堂实录】一、创设情境,导入新课(课前播放介绍中国四大古桥的短视频,生交流感受)生:我觉得我们的古人很有智慧。生:古人创造的桥有很多。师:是的,这些桥都具有悠久的历史。这一节课,我们一起走近中国四大古桥之一的赵州桥,边阅读课...
关键词：语言实践 短视频 赵州桥 课堂实录 阅读课文 导入新课 创设情境 古桥 
优化学习过程 简化教学内容 明确评价任务——构建“三位一体”的体育课堂
《中国学校体育》2022年第5期59-60,共2页杨伯群 陈滔 
一、优化学习过程一—体现学生立场学生在任何学习阶段,都需要一定的学习准备,包括生理和心理,尤其是神经系统的发育与成熟、知识与认知发展以及非智力因素等方面的准备。在进行教学设计时,学情是体育教师应考虑的首要条件。因此,提升...
关键词：体育课堂 认知发展 优化学习过程 教学设计 体育教师 学情 非智力因素 三位一体 
浅谈小学语文课堂教学中的“双线融合”
《上海课程教学研究》2021年第10期47-49,63,共4页周菁 
"双线融合"课堂教学是后疫情时代的新教学模式,是线下教师通过对"空中课堂"资源及相关教学方法进行个性化借鉴,有效提高课堂教学效能的教学方式。在小学低年级语文课堂中,教师要明确教学任务,提前观课,有针对性选用线上教学素材。结合...
关键词：双线融合 课堂教学 个性化借鉴 优化学习过程 
基于问题驱动的“六何”认知链教学设计——以“椭圆及其标准方程”为例被引量：3
《中学数学研究》2020年第8期7-10,共4页张丽杰 周莹 
2019年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目“系统性思维能力导向的数学有效教学研究与实践”(2019JGZ110).
问题驱动学习是以问题为核心设计教学内容,寻找问题解决方法的一种过程性学科活动方式.它要求以学生的学习为中心,以学生的问题为线索,以学科的问题为载体,以教师的问题为引导,通过有层次、有内在逻辑、可扩展、可迁移的问题系统来贯穿...
关键词：问题驱动 有效迁移 问题解决方法 教学设计 学生的能力 设计教学内容 学生的问题 优化学习过程 
优化学习过程,促进学生学习力发展——“三学、两反思、一提升”学习过程的课例研究
《小学数学教育》2020年第13期17-18,共2页杨瑞松 
黑龙江省教育科学规划重点课题《构建“一心三层五平台”靶向教研的实践研究》(课题编号:JJB1318017)的阶段性研究成果
学习力是学生可以更好地学习的根基和资本。如何在小学数学课堂教学中发展和提高学生的学习力是我们一直在思考、尝试和探究的课题。课堂教学应充分发挥学生的自主学习能力,提升思维高度,发挥课堂教学的育人功能,并传达正确的价值观。因...
关键词：课例研究 自悟 会学 课堂教学 提升思维 自主学习能力 三学 思维品质 
把握单元主旨,优化学习过程,发展学科思维--以“我看输入方式”为例
《上海课程教学研究》2020年第7期26-29,共4页张燕 
单元教学设计视角下的课堂教学引导教师关注教学的结构化。在单元这一中观层面进行整体性的规划与设计,将课程目标有序地通过各个主题单元进行落实与培育,以此指导各个课时的教学设计,提升各个课时在培育学科核心素养间的关联性,增强学...
关键词：学科思维 单元教学 信息技术 
优化学习过程 提高教学质量——小学英语课堂教学艺术的思考被引量：3
《考试周刊》2020年第33期98-99,共2页王陈斌 
本文试从快乐地学、科学地学、灵活地学、积极地学四个方面结合笔者的教学实践进行阐述,研究出优化学习过程,提高教学质量的行之有效的手段。
关键词：优化学习过程 小学英语课堂 教学艺术 
优化学习过程——浅谈小学数学高效课堂的构建被引量：2
《新课程》2019年第31期200-201,共2页熊冬华 
《义务教育数学课程标准》中提出,学生是课堂学习的主体,教学方法以及教学策略的运用都要以促进学生的发展为根本目标。《义务教育数学课程标准》中还提出,教师要注重学生的学习过程,增强学生学习的情感体验。高效课堂既能全面培养学生...
关键词：学习过程 小学数学 高效课堂 
基于学力提升，优化学习过程——以初中数学课堂教学为例
《数学大世界（上旬）》2019年第7期79-80,共2页居建斐 
南通市教育科学“十三五”规划课题（编号：QN2018010，名称：基于“学力”提升的农村初中数学课堂教学策略研究）的阶段研究成果
在当前的初中数学教育中,已经不仅仅停留在让学生在课堂上掌握基本的数学知识,应对日常的考试,而是要考虑到学生长期的学习习惯培养、学习能力养成以及学习思路的贯通,这就意味着以学力提升为立足点的初中数学课堂已经越来越受到教师与...
关键词：数学课堂教学 学习过程 初中 优化 数学教育 数学知识 学习习惯 学习能力 
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