把握单元主旨,优化学习过程,发展学科思维--以“我看输入方式”为例  

作　　者：张燕 

机构地区：[1]上海市第一师范学校附属小学,200042

出　　处：《上海课程教学研究》2020年第7期26-29,共4页Research on Curriculum & Instruction

摘　　要：单元教学设计视角下的课堂教学引导教师关注教学的结构化。在单元这一中观层面进行整体性的规划与设计,将课程目标有序地通过各个主题单元进行落实与培育,以此指导各个课时的教学设计,提升各个课时在培育学科核心素养间的关联性,增强学科教师的课程意识与能力。

关 键 词：学科思维 单元教学 信息技术 

分 类 号：G623.58[文化科学—教育学]