融入项目式学习的过程性评价:现状、意义与构建策略  

作　　者：汤蓉[1] 

机构地区：[1]江苏省泰州市第二中学

出　　处：《中国信息技术教育》2020年第15期44-47,共4页China Information Technology Education

摘　　要：融入项目式学习的过程性评价能够给教师和学生提供重要的及时反馈,有效考查学生的思维能力、问题解决能力等提升的过程,促进学习质量的提高。作者提出过程性评价应当注重认知与非认知、量化与非量化的统一,从学生的发展需要出发,重视文科类方法在评价中的应用,将定性与定量相结合。评价时间线贯穿教学设计的始终,起到优化评价活动的作用,既为教师提供评价指导,又为学生提供自助式的评价功能选择,从而使其更清晰地完成自我评价,到达目标。通过时间线规划评价活动,让学生清晰地了解每一步所需要达到的目标,及时反思和调整。

关 键 词：过程性评价 项目式学习 融合策略 评价时间线 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]