以“问题化教学”为导向 有效转变物理教学方式  

作　　者：汤国武 

机构地区：[1]民勤县教育局教研室

出　　处：《甘肃教育》2020年第12期121-121,共1页

基　　金：2018年度甘肃省武威市教育科学规划课题《在物理学科教学中培养学生核心素养的研究》的阶段性研究成果,课题立项号:WW[2018]GH109。

摘　　要：笔者对县域内中学物理课堂教学进行调研,发现有些教师过分注重知识的传授,把灌输讲授作为教学的主要方法,忽视了对学生思维能力的培养。这些教师常把自己的讲解看作是学生学习的唯一途径,认为只有自己讲得多,学生才能学得多。而对学生是怎么思考的及学习的"症结"在哪等问题关注不够,自己的教学行为常常带有盲目性,只按自己教案预设进行教学,而对学生的知识生成和实际接受情况心中无数。

关 键 词：物理教学 “问题化教学” 课程标准 学习习惯 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]