融合思辨能力培养的课语整合式教学(CLIL)内容模块构建——以学术英语课程设计为例  

作　　者：彭悦[1] 陈丽华[1] 

机构地区：[1]广州美术学院人文学院,广东广州510006

出　　处：《文教资料》2020年第14期214-217,共4页

基　　金：非英语专业本科生大学英语精读课程课语整合式教学模式的构建研究与探索(项目号:JXGG201617)2016年度广州美术学院本科质量工程项目。

摘　　要：目前学术英语课程主要关注学术体裁中涉及的语言形式、交流规则、表达方法等,传统内容设置对学科知识的关注度不够,不利于学生进一步在专业和工作领域进行外语交流和沟通。在语言课程规划中,教学过程和教学目标同等重要,课语整合模式(Content and Language Integrated Learning,简称CLIL)是整合学科知识和语言技能的教学模式,在培养学习者语言技能的基础上同时教授相关学科知识,鼓励学生发展思辨能力。在实际应用中以CLIL为框架构建、规划学术英语的内容模块,是进一步增强学术英语在各专业适应性的有效途径。

关 键 词：学术英语 思辨能力发展 课语整合式教学 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]