让教学决策有据可依 ——向教师介绍一种班级教学数据的分析方法  

作　　者：罗明[1] 陈映晖 杨平展[2] 

机构地区：[1]湖南师范大学教务处,湖南长沙410081 [2]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081

出　　处：《科教导刊（电子版）》2020年第15期100-102,共3页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目“依托三位一体专委会平台,持续推动湖南高校信息技术与教育深度融合”(湘教通〔2019〕291号文)。

摘　　要：教学数据分析是教学决策的重要依据,教师需要具备一定数据素养,掌握一定的教学数据分析方法,才能从教育目标和受教育者的知识背景、个体特征出发,选择有效的教学方法,使受教育者身心发生预期的发展和变化.本文基于班级教学数据,讨论建立学生个体与知识点学习关系数据表,为教学决策提供一个有用的分析工具.

关 键 词：数据分析 教学决策 S-P表 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]