“三点”入手 将悬念转换为“敲门砖”  

作　　者：潘情情 

机构地区：[1]江苏师范大学附属实验学校

出　　处：《中学生英语》2020年第24期38-38,共1页English Journal for Middle School Students

摘　　要：在开展初中英语阅读教学过程中,每个学生都会遇到很多难以解决的问题。在进行相关教学过程中,教师可以尝试通过创设悬念的方式开展相关教学,让学生按照教师创设悬念的相关思路开展相关的自主学习,从而提升学生的自主研究能力。

关 键 词：初中英语阅读教学 创设悬念 自主学习 敲门砖 相关思路 教学过程中 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]