问渠哪得清如许,为有源头活水来——电源输出功率极值的教学设计和思考  

作　　者：李统军 

机构地区：[1]山东省临沭第一中学

出　　处：《高中数理化》2020年第10期48-49,共2页

摘　　要：物理教学中知识的概括、方法的总结、题型的归类往往特别重要,而教学过程中应用一些特殊的结论,往往可以给解决某些问题带来极大的方便.但是这样的结论往往因为没有注重追本溯源的推演,而很难被学生熟练掌握和灵活运用,因此有必要在教学中重视"特殊结论"得出的过程,以此加深学生对知识的理解和记忆,进而做到熟练灵活运用,从而提升学生的物理学科核心素养.南宋理学家朱熹有一句诗,"问渠哪得清如许,为有源头活水来",说的是"要问为何水会这样清澈,是因为有永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水".笔者通过电源输出功率极值的教学设计和思考,试图撬开源头活水的一角,让思维的清泉汩汩长流.

关 键 词：为有源头活水来 问渠哪得清如许 教学设计 物理学科核心素养 物理教学 追本溯源 理解和记忆 源头活水 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]