扬州记忆里的文化寻踪——以地方人文资源为主线谈环境与课程的互动  

作　　者：徐晓莉 

机构地区：[1]扬州市教育科学研究院

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2020年第7期46-46,共1页Early Education

摘　　要：幼儿与其生活环境中丰富多彩的各种社会人文资源,有着息息相关的天然联系,每个幼儿身上或多或少地被打上地域文化的烙印。幼儿的学习主要是依靠与周围客观事物的相互作用来实现的,周围这些丰富的社会人文资源是幼儿活动的基础。要让幼儿在与这些环境资源的相互作用中获得发展,幼儿园可根据幼儿发展的需要,充分挖掘本地人文环境资源,采用多样化的活动,鼓励幼儿通过亲近社会、宜接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索,把资源转化为幼儿的经验,最大化地支持幼儿的学习与发展。

关 键 词：幼儿活动 幼儿发展 人文资源 资源转化 亲身体验 人文环境 地域文化 幼儿园 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]