基于SOLO分类理论的高中物理实验操作比赛答题分析及教学启示--以梅州市第七届高中物理实验操作比赛为例  

The analysis of experiment operation competitions based on SOLO classification theory and its teaching enlightenments

作　　者：张书良 范文宇 廖振亮 Zhang Shuliang;Fan Wenyu;Liao Zhenliang

机构地区：[1]梅州市教学研究室,广东514021 [2]梅州市梅县区高级中学,广东514021 [3]梅州市曾宪梓中学,广东514021

出　　处：《物理教学》2020年第7期43-46,共4页Physics Teaching

基　　金：华东师范大学“国培计划”中小学名师领航首期基地班立项课题《中学物理教师实验能力提升的研究》(2018GP01-M08);广东省教育科研“十三五”规划2019年度课题《中学物理教师实验能力提升研究》(2019YQJK267)的阶段性成果。

摘　　要：本文以"梅州市第七届高中物理实验操作比赛"为例,运用SOLO理论对高中物理实验能力层次进行分类。通过分析答卷情况,发现关联结构能力层次是连接各项能力层次的关键能力层次。教师在教学中应加强实验基本操作训练,深化实验原理教学,提升自身实验教学能力,进而提升物理实验教学效果。

关 键 词：SOLO分类理论 物理实验能力 答题分析 教学启示 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]