“原”实验之“理” “验”原理之“实”——例谈电学实验难点应对策略  

作　　者：陈立其[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市金陵中学,江苏南京210005

出　　处：《物理教师》2020年第7期50-53,共4页Physics Teacher

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“物理文化视角下关注素养提升的高中物理教学设计研究”(项目批准号:B-b/2016/02/64)的研究成果之一。

摘　　要：本文从电学实验难点的各种表象中提炼出形成难点的主要原因,主要是由于学生对实验原理理解不透彻和实验操作练习太少两个关键因素,并且通过两个课堂教学实例来探讨破解实验难点的教学策略.

关 键 词：高中电学 实验原理 课堂实例 难点应对策略 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]