陈立其

作品数：21被引量：29H指数：3
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供职机构：江苏省南京市金陵中学更多>>
发文主题：教学难点概念教学交流电有效值以问题为中心问题教学法更多>>
发文领域：文化科学理学机械工程更多>>
发文期刊：《物理通报》《物理教师》《中学物理教学参考》《考试周刊》更多>>
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“大学-高中”贯通培养拔尖创新人才的“通研”融合课程开发
《教育研究与评论》2024年第3期25-33,共9页姚舜 陈立其 
全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“新发展理念下‘大学高中’贯通培养拔尖创新人才的路径与机制研究”(批准号:DHA210375)的阶段性研究成果。
为了找到更加科学合理、操作性更强的拔尖创新人才培养路径,金陵中学开发了“通用技术”和“研究性学习”两个课程融合的“通研”融合课程,从课程建构、教学实施、评价优化、资源整合、场域建设、组织完善六个方面入手,逐步形成高品质...
关键词：拔尖创新人才 “大学-高中”贯通培养 “通研”融合课程 项目式学习 
在问题发现和解决中突破多用电表教学难点
《中学物理教学参考》2022年第31期22-24,共3页陈立其 
针对多用电表教学中,学生学习的几处疑难,通过精心设计问题,让学生在问题发现和解决中,对多用电表的工作原理进行充分理解,从而有效突破教学难点。
关键词：多用电表 反刻度 调零 
“原”实验之“理” “验”原理之“实”——例谈电学实验难点应对策略被引量：5
《物理教师》2020年第7期50-53,共4页陈立其 
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“物理文化视角下关注素养提升的高中物理教学设计研究”(项目批准号:B-b/2016/02/64)的研究成果之一。
本文从电学实验难点的各种表象中提炼出形成难点的主要原因,主要是由于学生对实验原理理解不透彻和实验操作练习太少两个关键因素,并且通过两个课堂教学实例来探讨破解实验难点的教学策略.
关键词：高中电学 实验原理 课堂实例 难点应对策略 
“小船运动分解”难点问题的教学策略被引量：2
《中学物理教学参考》2020年第13期28-30,共3页陈立其 
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“物理文化视角下关注素养提升的高中物理教学设计研究”(项目批准号:B-b/2016/02/64)。
小船运动的分解问题是高中物理的经典问题和难点问题。教师根据高中生物理知识和数学知识不断丰富的特点,把这个问题的分析讨论安排在高中三年中三个不同时期来进行。第一次用物理学的运动合成与分解和数学向量知识分析小船运动问题;第...
关键词：小船运动 速度分解 建构主义 同化 顺应 教学策略 
循序渐进教学,水到渠成发展——牛顿运动定律应用补充习题课的教学尝试与评析
《试题与研究（教学论坛）》2019年第29期81-82,共2页陈立其 
牛顿运动三定律是牛顿动力学的核心内容,特别是牛顿第 二定律的数学表达 F=ma 有着丰富的内涵,需要学生循序渐进 地认识和理解,并逐步学习应用定律去解决问题。在学生学习 了牛顿三个定律之后,教师需要精心设计教学内容,有梯度地、由浅...
关键词：牛顿定律 习题课 
牛顿第三定律示范课赏析
《试题与研究》2019年第20期72-72,共1页陈立其 
牛顿第三定律这节课是高中物理的经典课,有很多教师在公开课或示范课上执教过,笔者也多次听过这样的课例,每次都有不同的收获。最近又有幸听到了南京市金陵中学朱建廉老师执教的牛顿第三定律新授课。现将本人的听课心得整理如下,跟同行...
关键词：牛顿第三定律 弹簧秤 相互作用力 示范课 
初中物理教学渗透物理思想教育的内容选择与实践探索被引量：11
《物理教学》2019年第2期46-49,30,共5页陈晨 陈立其 陆建隆 
物理思想教育作为物理教育的重要组成部分,长期处在物理教育的边缘,得不到重视。在初中物理教育阶段,教师往往重视对物理知识、技能和方法的教学,忽略了对一些重要物理思想的显性化教育,这间接影响了对学生物理思维的培养。本文从物理...
关键词：初中物理教学 物理思想教育 教学实践 
科学教学行为催生有效学习方式——以一节“伏安法测电阻”的课堂教学为例被引量：1
《物理教师》2018年第8期14-17,20,共5页陈立其 
江苏省教育科学研究“十三五”规划重点课题“基于优化学生学习方式的教师教学行为评价研究”(课题编号:B-b/2016/02/113)阶段性成果
学生物理学科素养的提升需要自己通过有效的学习方式来获得,而学生优秀的学习方式的选择和养成,一定程度上是依赖于教师的科学教学行为.教师根据不同的学习内容,选择恰当的教学行为,指导学生灵活掌握多种学习方式,从而达到问题的解决和...
关键词：教学行为 学习方式 
例谈科学思维方法在物理教学中应用被引量：1
《考试周刊》2018年第48期152-152,共1页陈立其 
科学思维,是形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系;是真理在认识的统一过程中,对各种科学的思维方法的有机整合,是人类实践活动的产物.
关键词：科学思维 物理教学 核心素养 
让认知无痕生成 让思维有机生长——楞次定律探究课教学反思被引量：2
《物理教师》2017年第2期38-40,共3页陈立其 
“楞次定律”是高中物理一个经典课题,教学难点在于我们不能局限于让学生简单地用实验现象来验证要得到的结论,教师要尊重教学活动中学生的主体性,把脉学生的探究活动出现困境时形成的“生长点”,明辨思维的“生长方向”,通过思维活动...
关键词：生长方向 楞次定律 教学反思 中学生 高中物理 实验现象 教学难点 教学活动 
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