“小船运动分解”难点问题的教学策略  

作　　者：陈立其[1] 

机构地区：[1]南京市金陵中学,江苏南京210005

出　　处：《中学物理教学参考》2020年第13期28-30,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“物理文化视角下关注素养提升的高中物理教学设计研究”(项目批准号:B-b/2016/02/64)。

摘　　要：小船运动的分解问题是高中物理的经典问题和难点问题。教师根据高中生物理知识和数学知识不断丰富的特点,把这个问题的分析讨论安排在高中三年中三个不同时期来进行。第一次用物理学的运动合成与分解和数学向量知识分析小船运动问题;第二次用数学的微元法和物理的功能原理再次分析和验证结论;第三次研究,利用物理建模和数学微积分知识,在数学上运用了两次求导,从理论上严密推导出速度和加速度的分解结论。教师依据学情选择有效的教学策略,达到了理想的教学效果。

关 键 词：小船运动 速度分解 建构主义 同化 顺应 教学策略 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]