“连续体模型”应用案例中的思维方法  

作　　者：田川 

机构地区：[1]重庆市第八中学校,重庆400030

出　　处：《物理教师》2020年第7期62-63,共2页Physics Teacher

基　　金：重庆市教委高中教改课题“基于物理学科核心素养的教学实践研究”(项目批准号:2019CQJWGZ3037);重庆市教育科学“十三五”规划课题“基于科学思维的教学策略研究”(项目批准号:2019-07-639)阶段性研究成果。

摘　　要：此文从4个连续体模型的具体应用案例出发,分别提炼出4种对应的思维方法.通过相关思维方法的梳理,反过来帮助读者更清晰地理解该模型.

关 键 词：连续体模型 思维方法 教学策略 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]