概念课教学如何“玩转概念”——“向量”概念教学有感  

作　　者：罗毅[1] 陈方玉 

机构地区：[1]重庆市第八中学校,400030

出　　处：《数学教学通讯》2020年第12期7-9,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：重庆市普通高中课程创新基地“体验式数学学习创新基地”阶段性研究成果。

摘　　要：数学概念是数学的灵魂,概念课是高中数学教学中的一类重要课型.概念课的教学不能简单地采用"读概念,举例子"的方式进行,而是需要教师充分认识到数学概念的重要性,激发学生的研究欲望,引导学生思考,体现概念的形成过程,鼓励类比学习,以旧促新,使学生既学到知识,又学到研究方法.

关 键 词：概念课 教学 向量 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]