罗毅

作品数：19被引量：17H指数：2
导出分析报告
供职机构：重庆市第八中学更多>>
发文主题：圆锥曲线教学高考题解法解题方法更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《佳木斯职业学院学报》《中学数学研究》《高中数理化》《中等数学》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“三新”背景下高三数学复习设计的几个关键问题
《中学数学教学参考》2024年第4期16-18,共3页罗毅 
“新课标、新教材、新高考”背景下,高三阶段的复习备考教学应有改变。进行复习设计时,需要思考并落实几个关键问题:明确目标达成,厘清复习主线,规划复习内容,设计复习环节。教师做好考试研究并优化教学,学生在每个阶段获取不同的解题...
关键词：“三新”背景 高三复习设计 关键问题 
2022年新高考Ⅰ卷第21题解法探究及教学启示
《数学教学通讯》2023年第24期86-88,共3页邓入文 罗毅 
文章探究2022年新高考Ⅰ卷第21题的四种解法,挖掘题目的知识背景,剖析高考热点,探索解法蕴含的数学思想,寻求其对解析几何教学以及学生数学学科核心素养发展的价值.
关键词：新高考 解法探究 教学启示 
核心素养导向下的课堂教学探究——以“函数的应用(一)”为例
《中学数学教学参考》2022年第31期8-12,共5页栾盈磊 童明国 罗毅 
发展学生的学科核心素养是数学教学的基本要求,本文以“函数的应用(一)”的教学为例,对如何在课堂教学中落实数学学科核心素养进行了实践探索。
关键词：核心素养 函数的应用 教学探究 
用心设计教学活动 挖掘数学育人价值——评课例“对数的概念”被引量：1
《中学数学教学参考》2022年第28期8-10,共3页罗毅 卢云 
数学课堂教学不仅要让学生习得知识,更应注重培养学生的思维能力,发展学生的学科素养,提升学生的人文品质,这些需要教师深入挖掘数学学科的育人价值。结合课例“对数的概念”,从数学课堂教学的价值导向、中心任务、基本目标等方面,阐述...
关键词：教学设计 教学活动 育人价值 
基于思维能力提升的“解析几何中的范围、最值问题”设计示例
《中学数学教学参考》2022年第7期59-61,共3页罗毅 
1引言在高考的圆锥曲线试题中,范围(最值)问题是一类常见的问题设置方式。从几何的视角看,范围(最值)问题的产生是基于图形的动态变化,如果图形是静态的,就不会产生这类问题。在动态情境下,一个量的范围(最值)的形成往往来源于两种方式...
关键词：动态情境 最值问题 圆锥曲线 解析几何 函数的值域 思维能力提升 几何图形 变量构成 
仿射圆锥曲线中一对直线斜率积(商)不变性探究被引量：1
《数学教学通讯》2022年第6期87-88,共2页罗毅 曾文军 
文章研究在两个具有仿射变换关系的圆锥曲线上取一对“反射”点,与这两个点相关的两条直线斜率乘积(商值)不变性问题.
关键词：仿射 圆锥曲线 斜率积(商) 不变性 
数学奥林匹克高中训练题(266)
《中等数学》2021年第8期40-45,共6页曾文军 罗毅 
一道圆锥曲线问题的逆向探究和推广被引量：4
《中学数学教学参考》2020年第34期38-40,共3页罗毅 冯建波 
重庆市普通高中课程创新基地(体验式数学学习创新基地)阶段性研究成果。
本文研究2020年高考数学山东卷第22题及其几何背景,探究其逆命题的成立性。对原命题及其逆命题进行推广,将图形载体由椭圆延伸至双曲线和抛物线,并通过几何作图的方法得到问题中的定点。
关键词：圆锥曲线问题 逆向探究 推广 
圆锥曲线“定点”“定值”问题的同源与分流
《数学教学通讯》2020年第36期52-54,共3页罗毅 
2016年重庆市普通高中教育教学改革研究课题《基于数学运算的解题教学研究》(课题批准号:2016cqjwgz3090).
定点问题与定值问题是圆锥曲线中的两种常见问题类型,它们有相似的几何背景和逻辑基础,而在解题的运算方式上又有区别.通过高考试题解析,对比分析这两类问题在逻辑架构、代数形态等方面的同与异,解构它们在数学思想方法层面的互异性和...
关键词：定点 定值 逻辑 运算 
一道课本习题引发的双曲线特殊区域性质探究
《中学数学研究》2020年第8期31-33,共3页罗毅 
《普通高中数学课程标准(2017)》指出:“数学教材为‘教’与‘学’活动提供学习主题、基本线索和具体内容,是实现数学课程目标、发展学生数学学科核心素养重要的教学资源”[1]。教材不仅是教师开展教学活动的基础蓝本,也是教师进行教学...
关键词：学习主题 教学资源 人民教育出版社 数学教材 数学课程目标 双曲线 课本习题 教学研究 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部