用心设计教学活动 挖掘数学育人价值——评课例“对数的概念”  

作　　者：罗毅[1] 卢云[1] 

机构地区：[1]重庆市第八中学校

出　　处：《中学数学教学参考》2022年第28期8-10,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：数学课堂教学不仅要让学生习得知识,更应注重培养学生的思维能力,发展学生的学科素养,提升学生的人文品质,这些需要教师深入挖掘数学学科的育人价值。结合课例“对数的概念”,从数学课堂教学的价值导向、中心任务、基本目标等方面,阐述教学活动在学科育人上的体现,并对教学设计、学科认知、教学过程等方面提出建议。

关 键 词：教学设计 教学活动 育人价值 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]