学前儿童自主阅读与分享阅读的差异性影响研究  

作　　者：余敏[1] 

机构地区：[1]咸宁职业技术学院人文艺术学院,湖北咸宁437100

出　　处：《现代职业教育》2020年第21期18-19,共2页Modern Vocational Education

基　　金：湖北省教育科学规划重点课题“学前教育互动分享式阅读对儿童的影响力研究”(2016GAO078)的研究成果。

摘　　要：随着社会发展,通过阅读获取新知成为人们积累知识的重要方式,儿童作为社会的未来,阅读能力的培养越来越受到关注和重视,家长和教师都非常关注儿童阅读行为的养成,学前儿童心理特点决定了阅读活动方式。自主阅读和分享阅读作为主要的阅读活动方式各有特点和差别,要根据阅读活动的需要选择不同的方式,取长补短发挥阅读的优势,达到培养学前儿童综合能力的目标。

关 键 词：自主阅读 分享阅读 阅读行为 差异性 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]