反思学生思维品质的培养方法--基于中美教师对英语阅读课设计的理解差异的分析  

作　　者：张小萌[1] 

机构地区：[1]北京市第九中学

出　　处：《基础教育课程》2020年第14期50-55,共6页

摘　　要：培养学生的思维品质,是各国教育共同的目标之一。本文通过对比中美教师对同一节英语阅读课活动设计的理解差异,提出要从课堂输入到输出的整个环节来反思学生思维品质的培养。

关 键 词：思维品质 高中英语阅读 中美课堂教学设计 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]