信息技术时代教育空间的隐私风险和控制  

作　　者：严从根 

机构地区：[1]杭州师范大学教育学院,311121

出　　处：《上海教育科研》2020年第8期1-1,共1页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：只有切实尊重教育空间的隐私诉求,教师才不会担心个人在教育空间的言行被公之于众;才不会刻意迎合外在规范要求,循规蹈矩地实施教育;才能尽情展现自己的教育个性和才华,充分释放自己的教育智慧。也只有切实尊重教育空间的隐私诉求,学生的尊严才能得到充分尊重,学生的个性才能得以充分培育和发展。学生时常是在不断试错中成长的,如果这些试错行为被采集和传播出去,学生的尊严很容易受到伤害。为了避免受到伤害,学生会谨小慎微地迎合外在期望而去接受教育,如此,学生会失去自由探究的精神和个性。只有充分尊重教育空间的隐私诉求,学生才能大胆地去试错,去追求自己的目标和理想,才有机会形成独特个性和自由人格。

关 键 词：教育智慧 尊重教育 信息技术时代 学生会 隐私风险 自由人格 教育个性 独特个性 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]