浅谈农村初中课堂资源挖掘促学生口语提升策略--英语课前“值日报告”的实践案例  

作　　者：张凌君 

机构地区：[1]湖南省湘潭江声实验学校,湖南湘潭411100

出　　处：《教师》2020年第19期83-84,共2页Teacher

基　　金：湖南省教育科学规划课题“农村初中学生口语现状研究及提高策略”(XTJK015AJJ002)的研究成果。

摘　　要：文章针对农村初中英语学习条件有限,学生不敢开口用英语表达或语言表达不流畅的状况,结合学校实施的"40+5课堂模式",挖掘课堂资源,有针对性地提出结合课内外知识以值日报告的形式创造英语语言环境,让学生充分利用课前五分钟进行口语练习,并通过过程性的准备和角色表演的形式让"值日报告"成为学生展示英语的舞台,并作为一项常规课堂活动坚持实施,最终达到既提高学生英语口语能力,又激发学生学习英语的兴趣,最终提高学生综合运用英语的能力的目的。

关 键 词：课堂资源 农村初中英语口语 值日报告 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]