以教师思维能力培养为目标的教师培训模式探索  

A Probe into the Teachers’Training Model for the Cultivation of Teachers’Thinking Ability

作　　者：宋辉[1] 邢秀茶 崔兰芹[1] SONG Hui

机构地区：[1]石家庄市教育科学研究所,河北石家庄050011 [2]石家庄学院继续教育学院,河北石家庄050035

出　　处：《教育理论与实践》2020年第20期32-34,共3页Theory and Practice of Education

摘　　要：当前,核心素养理念对基础教育领域教师的教育教学能力提出了更高的要求。基于核心素养在学科领域的落实要求,以教师思维能力培养为目标,教师培训模式可分为四个阶段:课堂观察-方法训练阶段,教学示范-理论解惑阶段,研磨设计-实践改进阶段,整合教学-能力提升阶段。该模式是提升教师教育教学能力的实践选择,既实现了教师思维能力的提升,又帮助教师落实核心素养培养的要求。

关 键 词：教师思维能力培养 教师需求分析 教师能力增长 任务驱动 反思团队活动 教师培训模式 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]