自读非难 行之不易——统编教材游记自读课文教学价值指归  

作　　者：赵贞珍 

机构地区：[1]宜兴外国语学校,江苏无锡214200

出　　处：《中学语文教学参考》2020年第18期36-38,F0003,共4页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：在统编教材"三位一体"的阅读教学体系中,自读课文教学是一个创新点,也是一个难点。如何让自读课文发挥应有的作用,体现出自读课文的编排价值更是一个迫在眉睫需要研究解决的问题。教学实践中,不妨从充分挖掘单元教学价值、自读文本价值的角度寻找自读课文的教学价值;在课堂教学中寻求体现自读课文价值指归的教学策略和路径;探寻在教读课中师生获得的认知经验,进行有效地拓展和迁移,获得自读课文的价值认同,养成自读能力,从而促进学生语文学科核心素养的养成。

关 键 词：自读课文 教学策略 价值指归 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]