我国本科职业教育人才培养的应然方向、目标特征与路径  

Direction,Target Characteristics and Paths of Talent Cultivation of China’s Undergraduate Vocational Education

作　　者：王军[1] 黄玲青[2] Wang Jun;Huang Lingqing

机构地区：[1]东莞职业技术学院,广东东莞523808 [2]东莞职业技术学院科研处,广东东莞523808

出　　处：《教育与职业》2020年第16期20-26,共7页Education and Vocation

基　　金：2019年度广东省普通高校青年创新人才类项目“东莞创新型经济与高等职业教育耦合机制研究”(项目编号:2019GWQNCX005,项目主持人:王军);2018年度广东省教育科学“十三五”规划项目“习近平新时代中国特色社会主义职业教育思想研究”(项目编号:2018GXJK295);2018年度广东省普通高校青年创新人才类项目“基于协同创新理念的高职院校技术研发与服务中心建设研究”(项目编号:2018GWQNCX003)的研究成果。

摘　　要：《国家职业教育改革实施方案》为职业教育类型化改革提供了政策导向。作为一种教育类型,本科职业教育是我国职业教育发展的更高层次。类型教育定位下本科职业教育人才培养路径是:树立正确的人才培养理念,以素质能力为核心,注重全面发展;以产教融合、校企合作为依托,深化实训教学,提升实践技能水平;遵循职业本位,加快凸显类型教育定位的课程建设;运用现代教育技术,创新课堂教学模式,打造高质量教学体系;改革人才培养评价机制,科学设置评价指标,严把人才毕业考核关。

关 键 词：类型教育 本科职业教育 人才培养 德技并修 校企合作 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]